Mengapa Kualitas Udara Dalam Ruangan Penting bagi Sekolah

Ringkasan

Sebagian besar orang menyadari bahwa polusi udara luar ruangan dapat memengaruhi kesehatan mereka, tetapi polusi udara dalam ruangan juga dapat memiliki efek kesehatan yang signifikan dan berbahaya. Studi EPA tentang paparan manusia terhadap polutan udara menunjukkan bahwa tingkat polutan di dalam ruangan mungkin dua hingga lima kali — dan kadang-kadang lebih dari 100 kali — lebih tinggi daripada tingkat di luar ruangan.¹ Tingkat polutan udara dalam ruangan ini menjadi perhatian khusus, karena sebagian besar orang menghabiskan sekitar 90 persen waktu mereka di dalam ruangan. Untuk tujuan panduan ini, definisi manajemen kualitas udara dalam ruangan (IAQ) yang baik meliputi:

• Pengendalian polutan udara;
• Pengenalan dan distribusi udara luar ruangan yang memadai; dan
• Pemeliharaan suhu dan kelembaban relatif yang dapat diterima.

Suhu dan kelembapan tidak dapat diabaikan, karena masalah kenyamanan termal mendasari banyak keluhan tentang "kualitas udara yang buruk." Selain itu, suhu dan kelembapan termasuk di antara banyak faktor yang memengaruhi tingkat kontaminan di dalam ruangan.

Sumber polusi dari luar ruangan juga perlu dipertimbangkan karena udara luar masuk ke gedung sekolah melalui jendela, pintu, dan sistem ventilasi. Dengan demikian, aktivitas transportasi dan pemeliharaan lahan menjadi faktor yang memengaruhi tingkat polusi dalam ruangan serta kualitas udara luar di lingkungan sekolah.

Mengapa Kualitas Udara Dalam Ruangan (IAQ) Penting?

Dalam beberapa tahun terakhir, studi risiko komparatif yang dilakukan oleh Dewan Penasihat Sains (SAB) EPA secara konsisten menempatkan polusi udara dalam ruangan di antara lima risiko lingkungan teratas bagi kesehatan masyarakat. Kualitas udara dalam ruangan yang baik merupakan komponen penting dari lingkungan dalam ruangan yang sehat, dan dapat membantu sekolah mencapai tujuan utamanya yaitu mendidik anak-anak.

Kegagalan untuk mencegah atau menanggapi masalah kualitas udara dalam ruangan (IAQ) dengan cepat dapat meningkatkan dampak kesehatan jangka panjang dan pendek bagi siswa dan staf, seperti:

• Batuk;
• Iritasi mata;
• Sakit kepala;
• Reaksi alergi;
• Memperburuk asma dan/atau penyakit pernapasan lainnya; dan
• Dalam kasus yang jarang terjadi, dapat berkontribusi pada kondisi yang mengancam jiwa seperti penyakit Legionnaire atau keracunan karbon monoksida.

Hampir 1 dari 13 anak usia sekolah menderita asma, yang merupakan penyebab utama ketidakhadiran di sekolah akibat penyakit kronis. Terdapat bukti substansial bahwa paparan lingkungan dalam ruangan terhadap alergen (seperti tungau debu, hama, dan jamur) berperan dalam memicu gejala asma. Alergen ini umum ditemukan di sekolah. Terdapat juga bukti bahwa paparan asap knalpot diesel dari bus sekolah dan kendaraan lain memperburuk asma dan alergi. Masalah-masalah ini dapat:

• Mempengaruhi kehadiran, kenyamanan, dan kinerja siswa;
• Menurunkan kinerja guru dan staf;
• Mempercepat kerusakan dan mengurangi efisiensi fasilitas fisik dan peralatan sekolah;
• Meningkatkan potensi penutupan sekolah atau relokasi penghuni;
• Ketegangan dalam hubungan antara administrasi sekolah, orang tua, dan staf;
• Menciptakan publisitas negatif;
• Mempengaruhi kepercayaan masyarakat; dan
• Menimbulkan masalah tanggung jawab hukum.

Masalah kualitas udara dalam ruangan bisa jadi sulit dideteksi dan tidak selalu menimbulkan dampak yang mudah dikenali terhadap kesehatan, kesejahteraan, atau kondisi fisik bangunan. Gejalanya meliputi sakit kepala, kelelahan, sesak napas, hidung tersumbat, batuk, bersin, pusing, mual, dan iritasi pada mata, hidung, tenggorokan, dan kulit. Gejala tersebut mungkin tidak selalu disebabkan oleh kekurangan kualitas udara, tetapi juga dapat disebabkan oleh faktor lain, seperti pencahayaan yang buruk, stres, kebisingan, dan banyak lagi. Karena sensitivitas yang berbeda-beda di antara penghuni sekolah, masalah kualitas udara dalam ruangan dapat memengaruhi sekelompok orang atau hanya satu individu dan dapat memengaruhi setiap orang dengan cara yang berbeda.

Individu yang mungkin sangat rentan terhadap dampak kontaminan udara dalam ruangan meliputi, tetapi tidak terbatas pada, orang-orang dengan:

• Asma, alergi, atau sensitivitas terhadap bahan kimia;
• Penyakit pernapasan;
• Sistem kekebalan tubuh yang tertekan (akibat radiasi, kemoterapi, atau penyakit); dan
• Lensa kontak.

Kelompok orang tertentu mungkin sangat rentan terhadap paparan polutan atau campuran polutan tertentu. Misalnya, orang dengan penyakit jantung mungkin lebih terpengaruh secara negatif oleh paparan karbon monoksida daripada individu yang sehat. Orang yang terpapar kadar nitrogen dioksida yang signifikan juga berisiko lebih tinggi terkena infeksi pernapasan.

Selain itu, tubuh anak-anak yang sedang berkembang mungkin lebih rentan terhadap paparan lingkungan daripada tubuh orang dewasa. Anak-anak menghirup lebih banyak udara, makan lebih banyak makanan, dan minum lebih banyak cairan secara proporsional terhadap berat badan mereka daripada orang dewasa. Oleh karena itu, kualitas udara di sekolah menjadi perhatian khusus. Pemeliharaan udara dalam ruangan yang tepat lebih dari sekadar masalah "kualitas"; ini mencakup keselamatan dan pengelolaan investasi Anda pada siswa, staf, dan fasilitas.

Untuk informasi selengkapnya, lihatKualitas Udara Dalam Ruangan.

Referensi

1. Wallace, Lance A., dkk. Studi Metodologi Penilaian Paparan Total (TEAM): Paparan pribadi, hubungan dalam-luar ruangan, dan kadar senyawa organik volatil dalam napas di New Jersey.Lingkungan InternasionalTahun 1986,12, 369-387.https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/0160412086900516

Berasal dari https://www.epa.gov/iaq-schools/why-indoor-air-quality-important-schools